大學生網絡受欺凌與網絡欺凌的影響關系一個有調節的鏈式中介模型
|
大學生中的網絡欺凌與網絡受欺凌帶來了很多消極后果。比如，受欺凌者心理健康程度的降低，欺凌者被惡意報復等等。此外，基于網絡的匿名性和便利性，網絡受欺凌者很容易轉變為網絡欺凌者。為了探究大學生群體中網絡受欺凌和網絡欺凌之間的關系。本論文設計了兩個研究來對問題進行討論。
首先通過研究一修訂網絡欺凌問卷和網絡受欺凌問卷，并以名大學生為被試對問卷進行信度檢驗和探索性因素分析。結果顯示中國大學生網絡欺凌問卷與網絡受欺凌問卷的內部一致性信度及探索性因素分析結果良好，可以在進一步的研究中使用。并且，人口學變量在網絡欺凌和網絡受欺凌上程度上表現出了差異性。
研究二在研究一的基礎上，驗證了人口學變量及網絡社交平臺使用對網絡欺凌及網絡受欺凌的影響。并根據前人的研究結果和相關理論進行大膽假設，加入了道德推脫、自我控制、認知情緒調節等變量以實現對網絡受欺凌與網絡欺凌關系更完整的探索。在研究二中以問卷的方式名大學生的網絡欺凌、網絡受欺凌、自我控制、道德推脫、認知情緒調節、社交網絡平臺使用和人口學變量進行了問卷調查。
研究發現：大學生中網絡欺凌和網絡受欺凌現象普遍。網絡欺凌或網絡受欺凌在
性別、是否獨生子女、家庭居住地上表現出了顯著差異。網絡受欺凌可以顯著正向預測網絡欺凌行為的發生。網絡受欺凌既可以直接影響網絡欺凌，還可以通過自我控制或道德推脫的簡單中介作用間接地影響網絡欺凌。自我控制和道德推脫在網絡受欺凌與網絡欺凌之間有鏈式中介作用。積極情緒調節方式可以有效調節網絡受欺凌對網絡欺凌的影響。
關鍵詞：網絡欺凌 網絡受欺凌 道德推脫 認知情緒調節 自我控制
摘要
引言
第一部分 文獻綜述
網絡欺凌
網絡受欺凌
自我控制
道德推脫
認知情緒調節
網絡受欺凌、自我控制、道德推脫、認知情緒調節與網絡欺凌的關系
網絡受欺凌、自我控制、道德推脫、與網絡欺凌的關系
網絡欺凌、認知情緒調節與網絡欺凌的關系
第二部分 問題提出和研究設計
對已有研究的總結分析
本論文擬解決的問題
研究假設
研究意義
理論意義
實踐意義
第三部分 研究一：中文版網絡欺凌問卷和網絡受欺凌問卷的修訂
研究目的
被試
研究工具
施測過程
結果
網絡欺凌問卷和網絡受欺凌問卷的信效度檢驗
描述統計和差異分析
討論
第四部分 研究二：大學生網絡欺凌與網絡受欺凌的關系分析
研究目的
被試
研究工具
施測程序
數據處理
研究結果
共同方法偏差檢驗
描述統計及差異分析
有調節的鏈式中介模型
討論
人口學變量對網絡欺凌和網絡受欺凌的影響
社交網絡平臺使用時間的影響
中介作用
積極情緒調節的調節作用
第五部分 教育啟示
個人方面
積極調節負性情緒
加強自我控制，高道德意識
學校和家庭方面
教育方面
關注學生心理健康,建立有效的心理干預機制
網絡平臺方面
社會和政府方面
第六部分 研究不足與展望
第七部分 結論
參考文獻
附錄
致謝
